Modelos Teóricos

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Modelo triarquico de la inteligencia de Sternberg	Modelo de los Anillos de Renzulli	Teoría de las Inteligencias Múltiples  de Howard Gardner	Teoría de la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman
Esta conformada por tres subteorías, componencial, experiencial y contextual a través de las cuales explica la superioridad de los superdotados.- *Inteligencia analítica. Permite explicar los mecanismos internos del sujeto conducen a una actuación inteligente a través de tres tipos de componentes : metacomponentes, componentes de rendimiento y componentes de adquisición. *Inteligencia sintética. Específica la existencia de de 2 aspectos del desarrollo relevantes para identificar a los sujetos de inteligencia superior: capacidad para enfrentarse a situaciones novedosas y capacidad para automatizar la acción. *Inteligencia práctica. Explica a través de 3 tipos de actuaciones que caracterizan a la conducta inteligente: adaptación ambiental, selección y modificación o trasformación del contexto.	Menciona que la superdotación no es una condición que se otorga de una forma “ mágica”. Puesto que es una condición que se puede desarrollar en algunas personas si tiene lugar una apropiada interacción entre la persona, su entorno y él área particular de trabajo. Renzulli define su modelo como una agrupación de rasgos que caracterizan a las personas altamente productivas tomando en cuenta tres características interrelacionados:  *Inteligencia elevada por encima de 115 de CI. *Compromiso con la tarea en la que intervienen la motivación, curiosidad y perseverancia. *Alto nivel de creatividad.	Asume una perspectiva amplia y clara de la inteligencia ya que entiende que esta no es única, ni monolítica. Por lo que define 7 inteligencias o áreas de talento, a través de las cuales define que el rasgo principal de la superdotación es su generalidad en todas estas. *LINGÜÍSTICA. *LÓGICO- MATEMÁTICO. *ARTÍSTICO. *CORPORAL – CINESTÉSICO. *MUSICAL *INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL. Gardner incorpora posteriormente una octava inteligencia siendo esta la Científica.	Goleman en 1945 establece cinco dominios principales de la inteligencia emocional: *Conocer sus emociones. Conciencia de si mismo. *Autoregulación. La capacidad para manejar sensaciones haciendo que ellas sean apropiadas. *Automotivación. Emociones que se ponen al servicio de una meta. *Reconocimiento de emociones de otros. Empatía, reconocimiento social. *Habilidades sociales. Habilidad de manejar las emociones en otros.

Cuadro ARRPA

Modelo triarquico de la inteligencia de Sternberg	Modelo de los Anillos de Renzulli	Teoría de las Inteligencias Múltiples  de Howard Gardner	Teoría de la Inteligencia Emocional de Daniel Goleman
Esta conformada por tres subteorías, componencial, experiencial y contextual a través de las cuales explica la superioridad de los superdotados.- *Inteligencia analítica. Permite explicar los mecanismos internos del sujeto conducen a una actuación inteligente a través de tres tipos de componentes : metacomponentes, componentes de rendimiento y componentes de adquisición. *Inteligencia sintética. Específica la existencia de de 2 aspectos del desarrollo relevantes para identificar a los sujetos de inteligencia superior: capacidad para enfrentarse a situaciones novedosas y capacidad para automatizar la acción. *Inteligencia práctica. Explica a través de 3 tipos de actuaciones que caracterizan a la conducta inteligente: adaptación ambiental, selección y modificación o trasformación del contexto.	Menciona que la superdotación no es una condición que se otorga de una forma “ mágica”. Puesto que es una condición que se puede desarrollar en algunas personas si tiene lugar una apropiada interacción entre la persona, su entorno y él área particular de trabajo. Renzulli define su modelo como una agrupación de rasgos que caracterizan a las personas altamente productivas tomando en cuenta tres características interrelacionados:  *Inteligencia elevada por encima de 115 de CI. *Compromiso con la tarea en la que intervienen la motivación, curiosidad y perseverancia. *Alto nivel de creatividad.	Asume una perspectiva amplia y clara de la inteligencia ya que entiende que esta no es única, ni monolítica. Por lo que define 7 inteligencias o áreas de talento, a través de las cuales define que el rasgo principal de la superdotación es su generalidad en todas estas. *LINGÜÍSTICA. *LÓGICO- MATEMÁTICO. *ARTÍSTICO. *CORPORAL – CINESTÉSICO. *MUSICAL *INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL. Gardner incorpora posteriormente una octava inteligencia siendo esta la Científica.	Goleman en 1945 establece cinco dominios principales de la inteligencia emocional: *Conocer sus emociones. Conciencia de si mismo. *Autoregulación. La capacidad para manejar sensaciones haciendo que ellas sean apropiadas. *Automotivación. Emociones que se ponen al servicio de una meta. *Reconocimiento de emociones de otros. Empatía, reconocimiento social. *Habilidades sociales. Habilidad de manejar las emociones en otros.

Segundo Lima Daniela Nallely 3° Motriz Fuentes de consulta: http://www.12manage.com/methods_goleman_emotional_intelligence_es.html www.cepcuevasolula.es/espiral/.../ESPIRAL_VOL_3_N_6_ART_4.pdf

¨La revolución del Aprendizaje"

Análisis

“La revolución del aprendizaje”

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Durante la lectura del libro “ La revolución del aprendizaje” fue posible observar  y destacar ciertos puntos de importancia que permitirán su aplicación en la vida diaria y en la vida laboral.

Es preciso comprender que en un inicio no es necesario ser una persona influyente o con grandes cantidades de dinero para poder ser exitoso, ya que el éxito se logra partiendo de la capacidad para crear o encontrar soluciones alternativas que permitan dar respuesta a los problemas cotidianos que nos demanda el medio en donde nos desarrollamos, además de tener pasión, visión, compromiso y sobretodo actuar.

Por tal motivo se vuelve una necesidad inmediata conocer el origen de estas capacidades innatas al ser humano, logrando así encontrar que el cerebro es una de las  más gigantes computadoras que envía y recibe millones de estímulos convertidos en energía química y eléctrica del medio en el que nos desarrollamos, a través de esta información conocemos el lugar en donde nos encontramos y logramos establecer esquemas que nos servirán posteriormente para adaptarnos o ajustarnos a las exigencias del este medio en que estamos establecidos de manera cotidiana.

Debido a la importancia que este sistema de conexiones sinápticas, es necesario conocer su funcionamiento y la relevancia que este tiene en el aprendizaje, no solo de los alumnos, sino también de los propios maestros y padres de familia ya que estos últimos son los pilares o las bases que proporcionen al niño experiencias que le permitan desarrollarse de manera integral desde que nace hasta principalmente los 4 años de edad, ya que esta es la etapa en la que el cerebro crece casi el 80% de su capacidad total, y si no se estimula de manera adecuada y oportuna se corre el riesgo de que las conexiones neurológicas necesarias no se realice y se pierdan de manera permanente.

Por tal razón, es misión de los padres y de los profesores, principalmente aquellos que trabajan en los niveles básicos, propiciar en el alumno aprendizajes que sean significativos, es decir, que pueda ocupar de manera activa dentro de sus acciones de la vida cotidiana, propiciándole experiencias en las que el pueda ver, escuchar, sentir y hacer, sin embargo, es importante mencionar que no sólo los alumnos aprenden de esta manera, sino que también los adultos, docentes y padres podemos estar inmersos en un aula en el que podamos ser alumnos y enseñantes.

Creando por lo tanto un lugar,  ya sea escuela o aula, en el que establezca un clima agradable de respeto a las características de cada alumno, cálido, que nos permita explorar, preguntar, pensar, ser curiosos, etc., en el que las expectativas de las demás personas y del propio niño sean el eje de trabajo y no se conviertan en un limitación.

Ya que esto va a permitir que si estas expectativas son logradas por el alumno permitirán elevar su autoestima y favorecerán la motivación por aprender cosas nuevas, ya que el trabajo de tipo emocional y social dentro del aula  a través de estrategias como el uso de la música, el juego, la estrategia Kaizen, “AJA” , los seis sombreros para pensar, etc., se convertirán en la base para un aprendizaje acelerado.

Al retomar todo lo anterior me es significativo mencionar que vivimos en un mundo de constante trasformación principalmente tecnológica y que al realizarse estos cambios de manera tan acelerada, la escuela y la enseñanza están comenzando a ser obsoletas para trabajar con las nuevas generaciones por lo cual es necesaria una revolución del aprendizaje, de la enseñanza, pero principalmente de las formas de pensar tratando de dar constante respuesta al qué, cómo, cuándo, para qué realizó tal acción y el como me beneficio y cómo soy parte de la trasformación o modificación de mi entorno para lograr aprendizajes significativos que motiven a mis alumnos y a mi a seguir aprendiendo pero de una manera más significativa y productiva.

cuadros conceptos C.A.S

cuadro concentrador.

COMPARATIVO DE LOS MODELOS TEÓRICOS

Modelo triarquico de la inteligencia de Sternberg	Modelo de los anillos de Renzulli	Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner	Teoría de la inteligencia emocional de Goleman
La teoría de Sternberg abarca tres subteorias: Subteoria Componencial/Analítica: Se asocia el funcionamiento de la mente a una serie de componentes. Estos componentes los etiquetó como metacomponentes, componentes de rendimiento o ejecución, y componentes de adquisición de conocimiento. Subteoría Experiencial / Creativa (Sintética) Esta etapa trata de que tan bien se realice una tarea, con relación a lo familiar que sea. Se divide en dos partes: Novedad es aquella que nunca se ha experimentado antes. y automatización es el que se ha realizado múltiples veces y ahora puede hacerse con poco o nada de pensamiento adicional. Subteoría Contextual/ Práctica Se ocupa de la actividad mental implicada en conseguir ajuste al contexto.	Renzulli define su modelo como una “agrupación de rasgos que caracterizan a las personas altamente productivas”. Por ello se mencionan tres características: Capacidad Los niños superdotados poseen una capacidad intelectual superior a la media y tienen una facilidad para aprender mayor al resto de sus compañeros. Creatividad Renzulli entiende la creatividad como la capacidad de pensamiento diferente que favorece la búsqueda de soluciones distintas ante la presentación de un problema. Los sujetos con un alto nivel de creatividad son aquellos que presentan una capacidad de inventiva elevada, ideas nuevas y originales. Compromiso El factor motivación hace referencia al interés y dedicación que estas personas manifiestan hacia tareas cuando estas son de su interés. Es un factor crucial para la generación de resultados de calidad y novedosos. Como decía Thomas Edison, el genio es "1% inspiración, 99% transpiración."	Son lenguajes que hablan todas las personas y se encuentran influenciadas en parte, por la cultura a la que cada una pertenece. Constituyen herramientas que todos los seres humanos pueden utilizar para aprender, para resolver problemas y para crear. Existen 8 inteligencias: ¨Lingüística.   ¨Lógico-matemática. ¨Espacial. ¨Corporal-cinestésica ¨Musical ¨Interpersonal ¨Intrapersonal ¨Naturalista	Inteligencia Emocional se entiende como un conjunto de habilidades que implican emociones. Incluye las áreas de conocer las propias emociones, manejar emociones, motivarse a uno mismo, reconocer emociones en otros y manejar relaciones. Algunos rasgos de personalidad los que se refiere son: empatía, expresión y comprensión de los sentimientos, control de nuestro genio, independencia, capacidad de adaptación, simpatía, capacidad de resolver los problemas de forma interpersonal, habilidades sociales, persistencia, cordialidad, amabilidad, respeto.

Enríquez García Georgina Saray

Motriz 3º

Libro “La revolución del aprendizaje”

           

En el siguiente trabajo se presentará un pequeño análisis del libro “La revolución del aprendizaje” del autor Dryden, G y vos, J. (2002). El cual fue requerido para la materia de “Alumnos con aptitudes sobre salientes”. Por ello es importante mencionar la importancia que tiene haber leído este libro y posteriormente hacer el análisis de este mismo.

            Para comenzar se me hace importante mencionar que haber leído este libro fue una experiencia muy grabable, ya que su contenido no sólo me ayudo a relacionar esta materia sino también, materias de otros semestres. Por otro, lado hablar de la inteligencia es comenzar a explorar un mundo desconocido que esta lleno de muchas preguntas que en ocasiones son difícil de contestar.

            A lo largo de los años han existido diversos cambios significativos en todo el mundo sobre todo en cuestiones de la tecnología, por lo tanto hay  maquinas han ido remplazando el pensar y hacer de las personas, pero en muchas ocasiones se nos olvida que existe una maquina que es muy poderosa y veloz que cualquier otra. Esta es el cerebro el cual, es encargado de representar, pensar, entender, resolver,  entre otras actividades, las situaciones que nos rodean a diario y sin ella sería imposible poder enfrentarse a la vida pero sobre todo a la resolución de los problemas.

            Por otro lado existen niños que han desarrollado habilidades  para poder desempeñarse en diversos ámbitos o en ocasiones en un área específica, por ello es importante que desde que están pequeños se les ofrezca una buena calidad educativa  para que se desarrollen en los diversos ámbitos pero sobre todo desarrollen esas  capacidades que tienen y  así mismo puedan llegar a ser alumnos con aptitudes sobresalientes.

            Esta nueva forma de ver el desarrollo de las tecnologías impactan en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, ya que al existir los avances tecnológicos debe de verse como una ventaja para este proceso y que para el alumno sea una forma más fácil, divertida e interesante de explorar el mundo que lo rodea. Continuando para logar esto es necesario tomar en cuanta que la preparación y los retos a cumplir deben estar muy claros. Así mismo, no debe perderse de vista la importancia que tiene poner en práctica las funciones superiores ya que al tener un buen de desempeño las formas de pensar y de utilizar el cerebro tendrá mejores resultados, sin perder de vista que estar pensando ayuda a tener una buena memoria y no que de lo contrario este paralizado este.      

modelos teóricos

CONCEPTOS

Cuadros conceptuales Alumnos CAS.

4 teorías María José Arreguín 3° Motriz

Análisis del libro "Revolución del aprendizaje" María José Arreguín

Análisis del libro

El cerebro es el arma más valiosa que tienen los humanos, ya que además de cumplir diversas funciones, logra ser creativo, claro que esto depende de la perseverancia que tengamos ya que no basta solo con tener una idea, sino convertirla en una buena idea que sea funcional y productiva, pero no solo para aquel que la tuvo sino, para todos.

Actualmente alrededor del mundo estas buenas ideas se han convertido en tecnologías valiosas que bien podrían ser ocupadas en la educación, para que todos los alumnos aprendieran de forma más provechosa, pero sobre todo interactiva. En muchos de los países en desarrollo estas nuevas aportaciones no han sido del todo aplicadas, lo que deja a los alumnos en cierta desventaja

Es por esto que tanto las escuelas, como los docentes deben brindarle a sus alumnos los conocimientos tecnológicos necesarios para que así ellos logres tener aprendizajes un poco más independientes, ya que como sabemos el mundo tecnológico amplia las formas en que cada uno como estudiante realiza su propio  aprendizaje, en la actualidad no solo basta con remitirnos aun libro para encontrar lo que deseamos, sino que tenemos la posibilidad de acezar a nuevas informaciones.

Como sabemos la educación es el futuro del mundo  por eso las tecnologías se deben conjugar con los nuevos métodos de enseñanza para que la construcción que cada uno hacemos de los conocimientos logre ser más significativa, pero sobre todo más fácil y accesible. Esto se deberá comenzar a través de un mejoramiento en la calidad escolar, para que además exista cada vez menos deserción entre los alumnos.

La calidad es muy importante dentro de las escuelas, dentro de esta se debe favorecer además de la utilización de las tecnologías la creatividad de todos los alumnos, esto se hará a través de la motivación para realizar cualquier reto que se les presente, esto contribuirá al mejoramiento de las escuelas en todos los aspectos que requiera para convertirse en un escuela de calidad.

Debemos de tener siempre bien presente que las escuelas son por excelencia el mejor lugar para aprender ¿Pero que pasa cuando esto no es así? Las escuelas se vuelven conformistas y sus alumnos adoptan la misma actitud lo que trae severas repercusiones en el futuro el desarrollo del país o en dado casa que afecte en el presente su crecimiento.

Ahora bien todo conocimiento deberá de ir asociado a alguna cosa para que el aprendizaje que cada uno tengamos sea significativo y aplicable en cualquier momento, como lo mencionaba en libro, grandes y difíciles cursos de idioma se pueden aprender en semanas siempre y cuando se logre realizar la asociación correcta, si esto lo aplicáramos de manera más contundente en la educación los alumnos no tendrían que pasar largas horas estudiando bastaría con asociar los conocimientos adquiridos en una clase con algo muy importante para el aprendiz.

Dicha estrategia (las asociaciones) logrará un gran avance en la educación ya que comenzaremos a contribuir con la manera en que comúnmente aprendemos las personas, dejaremos de lado la memorización para pasar a un aprendizaje acelerado pero sobre todo efectivo que nos servirá para desarrollarnos en los diferentes lugares en los cuales nos desarrollamos.

No debemos olvidar que ahora los niños presentan más necesidades que deben ser cubiertas en su totalidad por el docente, debemos de pensar que dentro de algún tiempo, el mundo tecnológico empujara al niño a ser su propio maestro, y el propio mundo será la mayor institución de donde tomara sus conocimientos.

Pues bien para ir finalizando el libro nos da una explicación de lo que el cerebro puede lograr, nos muestra un panorama muy diferente acerca del mundo y la educación.

Los seres humanos tenemos la capacidad de crear y moldear nuestros aprendizajes, solo basta que tengamos la creatividad y motivación que nos hace falta, esto en gran medida debe ser proporcionada por la escuela cuando somos pequeños, pero también por el mundo.

Toda idea se debe de apoyar y no dejar que existan más fugas de cerebros que contribuyan al mejoramiento en todos los aspectos de países que están en la cabeza y que se han podido desarrollar más rápidamente.